 |
|
 |
|
|
|
教育是一门艺术。梦想未来的教育,树立大教育观。关注崭新教育理念，面对现实教育形势，做点推动教育事业发展的事情。
一、几项关于教育的个人观点
•教育是一项良心工程，更多的需要教师的爱心和责任心。
•教育规律是内在的，生态的，自然的，理性的，过程性的，而非急功近利的，指标化的，行政化的一种诸多教育元素间的必然联系。
•教育质量的评判在于学生的将来发展不在于学生的升学数量。
•教育管理者的工作应是具有独特个性和鲜明思想的工作，既执行又创新，需要有深厚文化底
又是一个学年末到了。关于老师们的考核和聘任工作开始了。每到这个时候学校要对每一位老师有一个评价，特别是教学实绩。既然是教学实绩那就要分出个一二三四等。根据方案要把这位老师的个人教学成绩、班级合作情况、教研组合作情况进行数据处理，每一个人都得到一个量化的分数，然后按照这个分数分出ABCD四等。当然教育局对D级的要
一、教师职业幸福是一种感觉和体验，是一门学问，是一种课程，是一种境界。
二、观点认同：
1、教师价值
（1）关爱生命健康
（2）引领成长追求
（3）培养现代公民
2、直面生命的职业，引领人生
（1）学业有成
（2）学有不同
（3）合格公民
（4）培育英才
3、师德与自律
（1）教师是人
教育有其内在的规律性，教育是一种责任，更是一种艺术。我认为作为教师要树立真正教育的大教育观，让学生学会做人，学会生活，学会生存。但是做教育也需要一种担当，目前形势下还需要敢于承担来自于“诸多方面”压力的勇气。短期内的加班加点一定时段内肯定有效果，当然成绩数据上也会有提高。这样在进行“五花八门”的比较时就不
“上有好者，下必有甚焉者矣。”
——[战国]《孟子·滕文公上》
一、促织原文
文首：“宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。”
文尾：异史氏曰：“天子偶用一
"上了12年学我最喜欢的老师，我最敬佩的班主任，英俊的外貌，匀称的身材，潇洒帅气，年轻有为，独特的教学方法，有效地教学方案，从不说批评的话，一直都是鼓励，许多学生是不理解的，但我一直认为班主任是对的，曾经也怀疑过但事实证明他是对的，一本，二本成绩已经很好，虽然不是极好，但已经是我们基础薄弱班的最好成绩了，从“一星级班级”，到“二星级班级”
现在高考前诸多学科大都进入了知识回扣阶段，但是有一种现象值得提醒，所谓的知识回扣并不是把所有学科的课本从头到尾的看一遍或者浏览一遍，而是一种有章法和有针对性的短期复习模式，目的是让学生沉稳心态，找到自信，利于发挥。
第一、知识回扣阶段的基本原则
1、课堂教学的有效性是指：在规定的课堂教学时间内，师生对既定教学目标的达成情况。这个定义有两方面的规定性：第一，时间的规定性。第二，目标的规定性。
2、提高课堂教学效率需要两个支点：一个支点是教师对课程标准和教材的把握，另一个支点是培养学生的自学能力和科学的学习方法。不管课程改革怎么改，钻研课标、把握教材是教师永远的基本功。如果教师本身对课程标准和教材都没有吃透，就很难有效地引导学生。开车最怕路不熟，教学最怕教材不熟。
一、教案检查——关注内容。
1．教案的设计是否关注“以学生发展为本”的教育思想。教案设计的出发点和归宿都是为了促进学生的全面发展。教案检查必须关注教案设计对“以学生发展为本”的新教育理念的体现。
2．教案的设计是否体现教师的教学风格与个性特征。如果教案本身缺乏个性特色，就谈不上教师的创造性劳动和创新