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1、课堂教学的有效性是指：在规定的课堂教学时间内，师生对既定教学目标的达成情况。这个定义有两方面的规定性：第一，时间的规定性。第二，目标的规定性。
2、提高课堂教学效率需要两个支点：一个支点是教师对课程标准和教材的把握，另一个支点是培养学生的自学能力和科学的学习方法。不管课程改革怎么改，钻研课标、把握教材是教师永远的基本功。如果教师本身对课程标准和教材都没有吃透，就很难有效地引导学生。开车最怕路不熟，教学最怕教材不熟。
一、教案检查——关注内容。
1．教案的设计是否关注“以学生发展为本”的教育思想。教案设计的出发点和归宿都是为了促进学生的全面发展。教案检查必须关注教案设计对“以学生发展为本”的新教育理念的体现。
2．教案的设计是否体现教师的教学风格与个性特征。如果教案本身缺乏个性特色，就谈不上教师的创造性劳动和创新
记不清楚是什么时候，也忘了在什么地方，看到过一位不太有名的画家这样讲过：“我们的口号——做有思想的涂夫。”总觉得这句不到十个字的简语，听起来平淡，但反复咀嚼，便感觉意味深刻。对画家如此，对教师来讲何尝不是如此。教师要不流于平庸，做有思想的教师。
教育专家认为，办好中小学教育，要靠广大教师，更要靠教师的领班人——校长。校长是一个学校的灵魂。在某种意义上说，一个好校长就是一个好学校。在办学过程中，校长处于学校管理系统的核心，主导，决策地位。在学校学生看老师，老师看班子，班子看校长。学校管理要靠班子的凝聚力，关键是看校长的凝聚力。校长管理学校的根基在于他的亲和力和凝聚力。校长的凝聚力从哪里来呢？
举报是反腐工作的一大利器。只有全民树立起面对腐败积极举报的责任感和义务感，才能真正刨除滋生腐败的土壤。面对腐败行为，每一个有社会良知的人都会感到气愤，每一个公民都应有举报的义务与责任。但是举报责任和是否举报又是两码事——当举报要面对很大风险，又有多少人敢挺身而出？
影片中所描述的是一个叫王葆的孩子与一个宝葫芦的故事。王葆是一个小学生，宝葫芦是一个有着随人所愿特异功能的“没脑子的宝贝”。影片的第一阶段王葆的在校表现基本上是不理想的，一天偶遇宝葫芦，影片的第二阶段王葆在宝葫芦的帮助下表现异常突出，但是一种假象，影片的第三阶段王葆主动抛弃了宝葫芦，开始发奋图强，赢得了游泳冠军，找回了真实的自我。
学生空间想象能力的形成和提高是一个循序渐进的过程，教师千万别把“空间感”硬塞给学生。在此谈几点关于培养学生空间想象力的方式方法：
1、“出入教室”法
【网络素材】：学生通过对教室中墙面位置的观察看到：（1）两个平行平面没有公共点。（因为如果有一个公共点它们就相交。）（2）一个平面的一条直线与另一个平面平行。（天花板上的任一条直线与地面平行，
一、课题内容分析
1、《函数的奇偶性》是数学《必修1》第一章第三节函数的基本性质之一，隶属于高一年级教学。
2、“函数”是本章的核心概念,也是中学数学教学中的基本概念,函数的思想方法贯穿整个高中数学课程.函数的基本性质包括单调性和奇偶性.单调性是用代数方法研究函数图象局部变化趋势的;奇偶性则是用代数的方法研究函数图象整体对称性的.奇偶性是学生在学了函数的概念和单调性的基础上进行学习的,学习本节课对巩固前面学习的知识,以及为后面进一步学好指数函数、对数函数和三角函数等内容都具有很重要的意义.
数学应用问题在实际教学中常分为两种。一种是“人文”数学应用问题，即对已经建构好的包含工整“美观”数据和运算的纯数学问题人为地附加应用背景来产生的应用问题；一种是“实践”数学应用问题，即不加任何掩饰和修饰地来源于生活和实践的应用问题，通常这类问题包含的信息量和思维量较大，需要学生仔细推敲研究，提取信息，处理信息，整合信息，题目中的数据通常很“丑陋”。
